教育部最近出台了《关于办好深度贫╲困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》，提出在实施九年义务教育课程的同71时，鼓励深度贫困地区普通初中通过开设职业教育课程、职业教育班等※方式，帮助部分学业困难学生完成义务教育。也就是说，今后深度贫困地区的学生可以通过义务教育，学到一技之长，即便之后没有考上高中或大学，也能从事有一定技术含量的工作，依靠技能就业脱贫，而不是只能去做简单的体力活
工作目标
到2020年，确保深度贫困地区建档立卡贫困户中有职业教育需求的学生能够接受中、高等职业教育，更多的建档立卡户中的劳动力能够接受职业技能培训，实现稳定就业，带动贫困家庭脱贫，职业教育服务区域经济社会发展∮和脱贫攻坚的能力显著增强。
主要任务
       ( 一 )因地制宜促进普职教育融合。
      （二）强化统筹建好办好一批职业学校。
      （三）高等职业教育扩招向贫困地区倾斜。
      （四）积*开展面向社会人员的技能培训。
      （五）切实加强职业院校基础能力建设。
      （六）构建高水平职业教育人才培养体系。
      （七）完善技能评价与就业服务协同联动的服务︻体系。
      （八）完善职业教育协作政策和结对帮扶机制。
        贫困地区辍△学率一直较高，其中一个原因就是教学资源的限制。民办职业学●校普遍收费较高，许多家庭由于无法承担高昂学费，只好早早让孩子辍学打工。知识和专业技能的缺乏，使得他们陷入循环，无法走出贫困圈。《意见》正是为处于深度贫困地区的家庭提供了一个保障，它帮助学生在接受义务教育的同时，还能学习实用的职业教育，通过掌握**的农牧科技★◢、乡村文化的继承发展等，提高自身的劳ξ动力质量，深入推动脱贫事业的发展。